Team

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Teamstrukturen in der Ganztagsschule sind die Basis
für professionelle Organisation und professionelles Lehrerhandeln.

Teamentwicklung ist ein wichtiges Element der inneren Schulentwicklung. Ganztagsschule kann nur sinnvoll gelingen, wenn tragfähige Teamstrukturen aufgebaut werden. Einzelkämpfertum ist nicht nur kräftezehrend für die einzelnen Beteiligten, es ist außerdem ineffektiv. Bei Teams kann es sich um Schulleitungs–, Klassen- und Jahrgangsteams, um Sozialpädagogenteams oder um Teams handeln, die den Nachmittagsbereich koordinieren. Teams sind eine wichtige Voraus- setzung, um Organisationsabläufe zu erleichtern und überschaubar zu machen sowie Kommunikationsabläufe zu straffen und sinnvoll zu gestalten. Durch Teams werden Absprachen erleichtert und sie tragen entscheidend zur Verbesserung der Qualität von Erziehungsprozessen bei.
Ein Team zeichnet sich dadurch aus, dass eine feste Gruppe von Personen über einen längeren Zeitraum mit einem gemeinsamen organisatorischen Hintergrund und gemeinsamen Anliegen und Aufgaben in regelmäßigen, nicht zu großen Abständen zusammenarbeitet. Die Mitglieder eines Teams arbeiten eng zusammen, treffen verbindliche Absprachen und übernehmen Organisationsaufgaben im eigenen Arbeitszusammenhang. Manche Jahrgangsteams regeln beispielsweise den Vertretungsunterricht in ihrem Jahrgang eigenverantwortlich. Teams entwickeln Grundsätze von Regeln und Ritualen und sind in die allgemeinen Organisationszusammenhänge der Schule eingebunden. Ihre Organisationsformen und die jeweiligen Aufgabenbereiche sind im Schulprogramm verankert.

Bedacht und geklärt werden sollte,

in welchen und für welche Bereiche Teams eingerichtet werden. Reicht es unter Umständen, Jahrgangsteams als zentrale Organisationseinheit einzurichten?
dass Teams im Hinblick auf die Personenzahl nicht zu groß sind. Bewährt haben sich Teamgrößen von etwa sieben Personen. Je mehr Personen ein Team bilden, desto schwieriger gestaltet sich die interne Kommunikation.
ob es sinnvoll ist, wenn die sozialpädagogischen Fachkräfte ein eigenes Team bilden oder ob sie besser den Jahrgangsteams zugeordnet sein sollten.
in welchen Bereichen die Teams Entscheidungskompetenz und organisatorische Verantwortung bekommen.
wem gegenüber sie Rechenschaft ablegen müssen und wie die diversen Teams miteinander verzahnt sind.
welche Aufgaben sich die Teams für welchen Zeitraum setzen.
wie ihre Arbeit evaluiert wird.
ob und wie in der offenen Ganztagsschule die Nachmittagskräfte in die Teamarbeit einbezogen werden können bzw. sollen.

Bewährt hat sich,

Aufgaben und Zuständigkeiten im Team klar zu verteilen und unter Umständen in einem Organisations- bzw. Aufgabenplan festzuhalten.
sehr viel über die Jahrgangsteams zu organisieren.
feste Teamzeiten (möglichst einmal die Woche) einzurichten. Ideal ist es, wenn alle Teams parallel tagen, um Absprachen zu erleichtern.
Teamsprecher/innen zu wählen.

Achim Albrecht/Katrin Höhmann

Links, Literatur und best practice

www.team.cc
Das Institut für Teamarbeit

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