Neue Medien

Neue Medien

Neue Medien gehören zum Aufwachsen von Kindern und
Jugendlichen und haben daher auch ihren Platz in der Ganztagsschule.
Sie können den Unterricht, das Lernen, das Schulleben
und das Freizeitangebot in der Ganztagsschule bereichern.

Medien sind aus der Sozialisation von Kindern und Jugendlichen nicht wegzudenken. Insbesondere die neuen Medien, Computer und Internet, haben mittlerweile für das Lernen, das zukünftige Berufsleben und auch für die Freizeit von Schülerinnen und Schülern eine große Bedeutung. Sie sollten daher in der Schule Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben können, die ihnen ein vielfältiges, zielgerichtetes, selbstbestimmtes, verantwortliches und kreatives Handeln in der Medienwelt ermöglichen.
Daher bietet die Ganztagsschule mit ihrem größeren Zeitbudget mehr Möglichkeiten des Medieneinsatzes als die Halbtagsschule. Projekte, produktorientiertes Arbeiten oder Phasen selbstständigen Lernens passen oft nicht in das strenge 45-Minuten-Raster.
Neue Medien sind eine Unterstützung für offene, handlungs- und problemlösungsorientierte, kooperative und ästhetische Lernprozesse. Dabei können sie ebenso den Fachunterricht unterstützen, zur individuellen Förderung dienen, das Freizeitangebot bereichern wie auch die Öffnung von Schule fördern. Die Chance von neuen Medien an Ganztagsschulen liegt auch darin, dass sich Kinder und Jugendliche, die zu Hause keinen Zugang dazu haben, erproben können. Die Schule kann hier also auch helfen, soziale oder geschlechtsspezifische Unterschiede auszugleichen.

Bedacht und geklärt werden sollte,

dass Medienbildung an der Schule nicht auf reine Bedienung und den Erwerb technischer Fertigkeiten reduziert werden kann.
dass die so genannten „alten Medien“ (Literatur und Printmedien, Ton und Musik, Bild und Foto, Fernsehen und Video usw.) nicht vernachlässigt, sondern konzeptionell mit den neuen Medien verbunden werden können.
wie die Interessen und Mediengewohnheiten der Schülerinnen und Schüler aufgegriffen werden können (Lebensweltbezug, emotionale Dimensionen, Spiele usw.).
inwieweit die Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern genutzt werden können.
welche Maßnahmen zur individuellen Förderung und zur Verbesserung der Chancengleichheit ergriffen werden können (z.B. durch einen ganztägigen Zugang zu Medien unter qualifizierter Betreuung, durch eine Vielfalt der Inhalte und Einsatzmethoden oder durch zielgruppenspezifische Angebote).
wo genau – ausgehend von der Ausstattung und den vorhandenen Kompetenzen – der mögliche Beitrag, aber auch der Bedarf der einzelnen Fächer und Lehrkräfte liegen kann.
welcher Fortbildungsbedarf im Kollegium besteht.

Bewährt hat sich,

neue Medien für einen projekt–, zumindest aber handlungsorientierten Unterricht mit Phasen offenen Arbeitens und fächerübergreifenden Anteilen zu nutzen.
aus dem Kollegium heraus Medienteams zu gründen, welche die Medienbildung koordinieren und gestalten.
der Medienbildung einen exponierten Platz im Schulprogramm zuzuweisen.
auch die Eltern in die Medienarbeit einzubeziehen, um die Akzeptanz der Medienbildung in den Familien zu stärken.
einen „Ausstattungsmix“ von Computerraum, Medienecken in Klassenräumen, mobilen Geräten und Computerplätzen in der Schulbibliothek anzustreben.
im Falle fehlender Ausstattung oder Qualifikation auch nach außerschulischen Kooperationsmöglichkeiten zu suchen (z.B. Jugendarbeit, Landesmedieninstitute, offene Kanäle usw.).

Martina Schmerr

Links, Literatur und best practice

http://dbs.schule.de/landserv.html
Übersicht der Bildungsserver der Bundesländer, die alle Informatio nen zum Thema bereithalten

www.san-ev.de
Schulen ans Netz; Informationen und Beispiele rund um das Thema Neue Medien und Schule

www.fwu.de
Unterrichtsmedien, Links zu allen deutschen Bildstellen und Medienzentren, Empfehlungen für Schulmediotheken

www.zum.de
Materialsammlungen von Lehrern für Lehrer, Software-Infobörse, Online-Internetkurs u.a.

www.semik.de
Zahlreiche Projekte und Schulbeispiele des bundesweiten BLK- Modellversuchs zur Einbeziehung von Medien in Lehr- und Lernprozesse

www.kubim.de
Zahlreiche Projekte und Informationen des bundesweiten BLK-Modellversuchs zur kulturellen Bildung im Medienzeitalter

www.schulweb.de
Kontakte zwischen Schulen, national und international

www.sin-net.de
Multimediale Kinder- und Jugendkulturarbeit

www.leanet.de
Die Arbeitsplattform für Frauen im Bildungwesen; Materialien, Unter-richtsvorbereitung, Online-Kurse

http://itworks.schulen-ans-netz.de
Ausstattungs- und Wartungskonzepte

www.jugendschutz.de oder www.jugendschutz.net
Adressen rund um den Kinder- und Jugendschutz

www.gebonn.de
Die Gesamtschule Bonn-Beuel ist ein gutes Beispiel

Schell, Fred/Stolzenburg, Elke/Theunert, Helga: Medienkompetenz. Grundlagen und pädagogisches Handeln. München 1999

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